Didactiek

u003cpu003eu003cspanu003eDe vergeetcurve laat het probleem zien. Spaced repetition is de oplossing. Het principe is eenvoudig: u003cstrongu003einformatie beklijft beter als je haar herhaalt op het moment dat je haar bijna vergeet.u003c/strongu003e Niet eerder, niet later.u003c/spanu003eu003c/pu003enu003ch3u003eu003cspanu003eWetenschappelijk bewezenu003c/spanu003eu003c/h3u003enu003cpu003eu003cspanu003eOnderzoek van Cepeda et al. (2006) laat zien dat verspreid leren gemiddeld twee keer zo effectief is als geblokt leren. De hersenen versterken een geheugenspoor elke keer als het opnieuw wordt geactiveerd, zeker als er enige tijd tussen de herhalingen zit.u003c/spanu003eu003c/pu003enu003cpu003eu003cspanu003ePlan dus herhalingen bewust in met groeiende tussenpozen. Dat is efficiënter dan een lange training één keer per jaar.u003c/spanu003eu003c/pu003enu003ch3u003eHoe LesLinq dit toepastu003c/h3u003enu003cpu003eu003cspanu003eVoor bijvoorbeeld u003c/spanu003eu003cspanu003eveiligheidstrainingen betekent dit: u003c/spanu003eu003c/pu003enu003culu003enu003cliu003eu003cspanu003eeen poortinstructie op dag éénu003c/spanu003eu003c/liu003enu003cliu003eu003cspanu003eeen korte quiz op dag tweeu003c/spanu003eu003c/liu003enu003cliu003eeen opfrismodule na een week.u003c/liu003enu003c/ulu003enu003cpu003eu003cspanu003eZo bouw je kennis op die niet verdampt na het weekend.u003c/spanu003eu003c/pu003enu003cpu003eu003cspanu003eMet LesLinq distribueer je eenvoudig opvolgmodules na een training volgens het spaced repetition-principe.u003c/spanu003eu003c/pu003e

u003cpu003ePassief herlezen versterkt het gevoel dat je iets weet, maar niet het geheugen zelf.u003cspanu003e u003c/spanu003eu003cstrongu003eWat echt werkt, is het actief ophalen van informatie uit je geheugen.u003c/strongu003eu003cspanu003e u003c/spanu003eDat proces u0022u003cstrongu003eretrieval practiceu003c/strongu003eu0022 is één van de best onderbouwde bevindingen in de leerwetenschap.u003c/pu003enu003ch3u003eWetenschappelijk onderbouwdu003c/h3u003enu003cpu003eRoediger en Karpicke (2006) toonden aan dat studenten die zichzelf testten significant meer onthielden na een week dan studenten die dezelfde tijd besteedden aan herlezen. De moeite van het ophalen maakt de herinnering sterker.u003c/pu003enu003ch3u003eToetsvragen zijn effectiefu003c/h3u003enu003cpu003eEen medewerker die luistert, vergeet de informatie. Een medewerker die luistert én een vraag over de lesstof moet beantwoorden, onthoudt het.u003c/pu003enu003ch3u003eHoe LesLinq dit oplostu003c/h3u003enu003culu003enu003cliu003eMet LesLinq kan je op elk gewenst moment een toetsvraag invoegen. Niet alleen als toets achteraf, maar overal bij de uitleg.u003c/liu003enu003cliu003eElke vraag versterkt het geheugen, zelfs als de medewerker het antwoord (nog) niet weet.u003c/liu003enu003cliu003eDirecte feedback na elk antwoord versterkt het leereffect verder.u003c/liu003enu003c/ulu003e

u003cpu003eHet werkgeheugen - het deel van het brein dat actief informatie verwerkt - heeft een beperkte capaciteit.u003cspanu003e u003c/spanu003eu003cstrongu003eMensen kunnen tegelijk slechts 5 tot 9 stukjes informatie vasthouden.u003c/strongu003eu003cspanu003e u003c/spanu003eDat ontdekte George Miller al in 1956, en John Sweller bouwde er zijn Cognitive Load Theory op.u003c/pu003enu003cpu003eAls een training te veel informatie tegelijk aanbiedt, raakt het werkgeheugen overbelast. De informatie wordt dan oppervlakkig verwerkt en nauwelijks opgeslagen in het langetermijngeheugen. Dit is precies wat er gebeurt bij lange klassikale trainingen of e-learnings van een uur.u003c/pu003enu003ch3u003eHoe LesLinq dit toepastu003c/h3u003enu003culu003enu003cliu003eu003cspanu003eMet u003cstrongu003emicrolearningu003c/strongu003e doorbreek je dit patroon door informatie op te knippen in kleine eenheden. Elke eenheid behandelt 1 concept grondig, in plaats van 10 concepten oppervlakkig.u003c/spanu003eu003c/liu003enu003cliu003eMinder is meer. Een module van 5 minuten over 1 onderwerp levert meer op dan een cursus van 1 uur over 10 onderwerpen.u003c/liu003enu003c/ulu003e

u003cpu003eAllan Paivio's dual coding theorie stelt dat mensen twee afzonderlijke kanalen hebben voor het verwerken van informatie: één voor taal en één voor beelden.u003cspanu003e u003c/spanu003eu003cstrongu003eAls beide kanalen tegelijk worden aangesproken, versterken ze elkaaru003c/strongu003eu003cspanu003e u003c/spanu003een wordt de informatie dieper verankerd.u003c/pu003enu003cpu003eDat verklaart waarom een instructie met een foto of illustratie beter beklijft dan een instructie met alleen tekst. En waarom een video met gesproken uitleg én beeld beter werkt dan een video zonder geluid.u003c/pu003enu003cpu003eVoor praktijkgericht leren is dit extra relevant. Een foto van de eigen bouwplaats of het eigen schip activeert veel meer dan een stockfoto. Herkenning vergroot de betrokkenheid - en daarmee het leereffect.u003c/pu003enu003ch3u003eHoe LesLinq dit toepastu003c/h3u003enu003cpu003eCombineer altijd tekst met relevante beelden. En gebruik eigen beeldmateriaal wanneer mogelijk - herkenbare situaties hebben meer impact dan generieke illustraties.u003c/pu003enu003cdiv class=u0022th-conclusieu0022u003eu003cspanu003eu003c/spanu003eu003c/divu003enu003cdiv class=u0022th-conclusieu0022u003eu003cspanu003eDe LesLinq-auteurstool ondersteunt tekst, foto, video en tekst-naar-spraak in één module. Organisaties kunnen eigen beeldmateriaal uploaden - van de eigen werkvloer, machines en situaties die medewerkers direct herkennen.u003c/spanu003eu003c/divu003e